孩子到开始说话的年龄，家长们就会有一个困扰，应该教方言还是普通话呢。方言是我们国家的非物质遗产，是民族文化的传承，而普通话适用人群最广，也同样重要。
孩子接触方言的利与弊利：促进孩子认知发展 有研究发现，同时能流畅地说方言和普通话的孩子会表现得更「聪明」，他们在认知能力和语言能力上都有更高的得分。 因为学了多种语言或方言，孩子会培养较好的认知自控能力和语言自控能力，从而对孩子的认知发展有促进。
弊：增加语言发展迟滞的风险 多方言混杂时，每一种语言学习的时间就相对减少了。这可能会造成孩子每种语言说得都不好的现象，从而提升了孩子语言发展迟滞，表达不流畅等问题的风险。 凡事皆有两面性这点在孩子学说话上同样适用。无论是教孩子说方言，还是坚持让孩子只说普通话，我们都要采取相应的教孩子说话的方法。
一、和家乡人交流没问题
其实在很多不发达的城市和农村，人们一般更习惯说方言，包括学校、超市、医院这些公共场所。所以如果家长直接教孩子普通话，可能会导致孩子听不懂方言，到时候就没有办法和其他人沟通了。所以应该先学好方言，而普通话孩子可以通过电视进行接触，这样日后需要说普通话了，他也可以很快学会。
二、可以多掌握一门语言
很多家长觉得，普通话才是全国通用的语言，以后到了社会，肯定是要用普通话交流的。所以就在孩子小的时候，直接教他说普通话了，因为如果教方言，孩子还要重新学习一次普通话，会比较麻烦。其实不是这样的，每个地方的方言都有自己的特色，也是一门艺术，孩子多掌握一门语言是有好处的。而且从方言过度到普通话，是很简单的，但是从普通话再学习方言，那就很难了。
三、学普通话的机会多
因为普通话是社会的主流，所以基本上在哪里都可以听到别人讲普通话。而且普通话很容易听懂，也非常的好学，所以父母没有必要刻意去教。另外，就算你刻意教孩子普通话，他只要没有经过专业的训练，也达不到很高的普通话水平，但和人交流肯定是不成问题的。
四、父母普通话不标准，会把孩子带偏
其实有很多家长，自己的普通话就不是很标准，这个时候教孩子学说普通话，很容易把孩子带偏，不如直接教孩子说方言，让孩子到大环境中学习标准的普通话。
如果家里的成员是说着不同的方言组合在一起的，对宝宝的说话是有影响的。 在家庭中交流语言不统一，宝宝想要模仿学习很难，他不知道哪个音是正确的，再加上宝宝辨别能力差，孩子变成了跟谁在一起就学谁说话，结果学习语言的阶段拉长了，最后是连一套完整的语言也说不清了。这也是为什么一些宝宝在该说话的年龄却金口难开。
1、坚持使用一种语言 家里的方言如果是统一一个地方的话，那么可以教宝宝说方言，比如说如果家里都是天津人，你可以选择用天津话作为宝宝的第一母语。但如果家庭语言环境复杂，说的方言不止一种的话，建议还是使用普通话来教育孩子。 2、及时指导或纠正 如果你发现宝宝用手指指着某样东西说不出口，有可能是因为他缺乏这个词汇，或者是各种方言的表达让他感到困惑。这时候你可以用标准的普通话跟他说“我想要桃子”，然后鼓励他重复一遍，他便学会下次该怎么说了。如果你还发现孩子发音上有较明显方言口音，你应该及时而又耐心地纠正他，但千万不要对孩子斥责或发脾气哦。 3、帮孩子说完整的句子 宝宝呀呀学语时所说的话，大多是几个简单“只言片语”，例如“饼干”、“看爸爸”等，家长大多理解宝宝的意思并给他想要的，这样宝宝得到强化更变得“懒得表达”。所以妈妈应该鼓励他说出完整的句子，教孩子正确的表达方式。 4、丰富语言学习的素材 家长还可以利用多媒体资源提高孩子的语言能力。安排孩子多听听广播电台的儿童节目，还可适当(每天不超过15分钟)看电视上的少儿节目，或者给孩子听你买来的童谣歌曲或者讲故事光碟。这些资源可以让孩子多接受普通话的熏陶。 5、创造机会让孩子与同龄人交往 同龄伙伴有共同语言，说话积极性高，家长可以多带孩子去亲戚朋友家串门子，或者到公园让孩子有更多机会和同龄小朋友玩耍。而且孩子们在说话上都是“半路子”出身，他们想要对方明白自己的想法就必须迫使自己的话说得清除、完整。所以这也是一种环境压力给孩子的锻炼!
